小学生上大学戏剧课？创作营新玩法

8月底，热腾戏剧课在玉树第五民族完全小学（以下简称第五完小）开展了为期7天的“戏剧创作营”，17名小学生兴致勃勃投入到人生第一次的戏剧创作活动中。

“八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑……”教室里传出孩子们响亮的练习声，仿佛下午清透明亮的阳光充盈着教学楼走廊——这是兰岚老师（原八一电影制片厂演员剧团副团长，戏剧营特邀老师）带领戏剧营的孩子们进行台词训练。

兰岚老师采用的教材是原解放军艺术学院戏剧系、台词教研室主任贾全仪教授捐赠的二十本专著《戏剧语言技巧》。面对孩子们暴露出的发声误区，兰岚老师不厌其烦地进行纠偏，近乎严厉的教学风格，使得学生不敢有丝毫马虎。

“一天一个样！四天的台词基础训练中，孩子们进步神速！”兰岚老师评价道。

在剧目排练中，兰岚老师像艺术院校的老师一样，从舞台形体、台词、角色表演各方面进行指导，时不时亲自上阵做示范，让孩子们意识到，一名专业演员在舞台上应该具备什么样的表演状态，怎样理解人物关系，如何表现人物情感与情绪。孩子们一遍一遍地排练，一点一点地体会着这些经验教授。

第五完小校长伊羊通过课程观摩后，计划为全校老师安排台词训练，用更为科学的方式练习吐字发音，让长期用嗓过度的老师也能保护好嗓音。贾全仪教授得知这个消息，特意加赠了二十本专著，并很快寄到学校。

剧本指导司徒老师带领学生进行角色创作，一边翻着花样玩游戏，一边组织学生相互提问，展开发散性思维，探索角色的独特性格。

每个学生自愿报名自己想演的角色，对同一角色怀有共同兴趣的学生组成一个组，集体编创角色性格。兴趣更为浓厚的学生则提交了自己撰写的角色故事。

孩子们把集体创作的角色小传做了“自报家门”式的汇报，再由司徒老师编入剧本。

为了让每个学生都有充分的表现机会，戏剧社团采取自愿报名和轮流扮演的方式。因为缺乏舞台经验，孩子们要么带着对舞台表演的成见，要么紧张拘谨。老师见状，以剧本为基础，结合孩子们的生活经验，引导他们进入故事情境和角色内心。很快，孩子们带着不断加深的理解，开始了个性化演绎。

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“将语文课升华到以学生认知或生活实际出发的非常先进的语文教学模式。让课堂变得有趣，能真正帮助到孩子成长。这种高质量的教学模式，对于追求课堂改革的第五完小来说，是一次深刻的教学体验。”与学生一同参与戏剧营活动的伊羊校长感慨道。

8月25日，戏剧创作营全体学生进行课本剧《手指》彩排，本期戏剧创作营圆满结束。

“每当上戏剧课的时候，时间就过得特别快”；

“这是我人生中最美好的一节课”；

“很开心，学到了其他课上学不到的知识，很舍不得老师”；

“通过这几天的课让我受益匪浅，未来有一些戏剧的能量可以去传播，像老师一样。”

8月29日，第五完小戏剧社团将课本剧《手指》搬到了本校首届阳智文化艺术节，在玉树州各领导、全校师生及家长们面前进行了汇演，并获一致好评。9月初，戏剧社团参加了玉树州“躬耕教坛、强国有我”教师节主题汇演，在正式的舞台上与观众见面。

此行是热腾戏剧课第一次以“戏剧创作营”方式进行短期集中的教学、创作与排演，并结合玉树地区藏族孩子的语文学习状况进行了戏剧式的实践与发挥。鉴于藏族孩子活泼灵动的天性，这期创作营实验性地为学生配置了艺术院校的专业教学内容，以期为高原地区孩子播种有用、有趣的戏剧启蒙教育。

9月15日，北京蒲公英学校的热腾戏剧课将继续开展，有兴趣成为课堂志愿者的朋友敬请留意“志愿北京”平台上的报名信息。